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Hasta este viernes 2 de mayo estarán abiertas las inscripciones para acceder a una de las más de 3.900 becas de maestría para docentes, en el marco de la segunda convocatoria de “Poder Pedagógico Popular: Territorialización de la Formación Avanzada, Cohorte 2025-2”.
De acuerdo con el Ministerio de Educación, esta es una oportunidad para fortalecer la formación profesional de los educadores de distintas zonas de Colombia, quienes podrán cursar uno de los 94 programas que ofrecen 38 universidades del país en seis macroterritorios. Estos son Amazonia, Antioquia y Eje Cafetero, Caribe e Insular, Central, Llanos, Boyacá y Santanderes y Pacífico, Sur y Suroccidente.
Para ello, el Mineducación, por medio del Instituto colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (Icetex), cubrirá el 70 % del valor de la matrícula por período académico de los docentes, y el 85 % para los etnoeducadores. “Varias universidades han mostrado interés de asumir el porcentaje restante”, comunicó la entidad.
Además, la iniciativa contempla “la flexibilización de planes de estudio, modalidades ajustadas a diversas realidades y la posibilidad de reconocer saberes previos mediante la homologación de créditos académicos”. También permite la certificación de unidades de aprendizaje durante el proceso de formación, “facilitando el avance en la trayectoria de cualificación de los docentes”.
Algunos de los requisitos para participar en la convocatoria son ser educador en servicio (Directivo docente o Docente), con nombramiento en propiedad y desempeñarse en un establecimiento educativo oficial. Los aspirantes, de igual manera, deben diligenciar un formulario de solicitud de crédito condonable y contar con la aprobación del estudio crediticio.
En suma, tendrán que contar con la isión en la universidad al programa de formación, según los requisitos establecidos. Encuentre aquí el instructivo completo y los detalles para cada macroterritorio. La postulación e inscripción se realiza en la página web oficial del Icetex.
La oferta, según el instituto, se definió a través de un proceso de territorialización durante encuentros regionales, con encuestas a docentes y en colaboración con universidades nacionales, con el objetivo de adaptarla a las necesidades y expectativas de los profesores en cada territorio. En los diálogos también participaron organizaciones como la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE) y otras entidades del sector educativo.
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